Vous avez certainement entendu parler de cette circulaire, nous vous présentons les grandes lignes pour la prochaine rentrée:
La circulaire de rentrée, publiée au Bulletin officiel du 29 mai 2019, porte spécifiquement sur le premier degré. La circulaire de rentrée 2019 détaille les priorités pour l’année scolaire 2019-2020
Sans mesures exceptionnelles ou avancées capitales, elle rappelle l’importance d’un apprentissage de qualité dès le plus jeune âge car c’est à ce moment précis que se joue la réussite des études futures.
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L’école maternelle, école de l’épanouissement et du langage
- Développer la sécurité affective à l’école maternelle
- Renforcer la préparation aux apprentissages fondamentaux
- Une priorité : l’enseignement structuré du vocabulaire oral
- Enrichir la formation des professeurs débutant en école maternelle
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L’acquisition des savoirs fondamentaux par tous les élèves : une priorité nationale
- Des évaluations pour faire réussir les élèves
- Cibler des priorités stratégiques du CP au CM2
- Le dédoublement des classes de CP et de CE1 : un levier pour la réussite de tous les élèves
- Conforter l’enseignement précoce des langues vivantes étrangères
- En CP : Pour les mathématiques, l’apprentissage est fixé sur la manipulation des nombres, le jeu et le calcul mental au quotidien. Pour le français : “l’enseignement de la lecture et de l’écriture implique un travail quotidien d’au moins deux heures, une grande régularité, une gestion rigoureuse du temps et du rythme, avec deux à trois fois par jour, des phrases courtes et denses d’usage du code.” L’objectif affiché est d’atteindre un rythme de lecture de 50 mots par minute à la fin du CP.
- En CE1: La préconisation du calcul mental est toujours de mise ainsi que la mémorisation des faits numériques. L’objectif est de comprendre parfaitement les quatre opérations pour solutionner des problèmes variés. Pour le français, “l’élève enrichit encore ses compétences de compréhension à l’oral et à l’écrit, à partir de textes riches et diversifiés.” L’apprentissage de la lecture et de l’écriture doit être structuré : importance du “geste graphique, copie, dictée et rédaction.”
- En CE2 : Les textes lus sont de plus en plus long et le français doit dorénavant servir efficacement à la compréhension et la production écrite de l’élève. En mathématiques, l’élève devra mémoriser les procédures mathématiques et les problèmes qu’il doit résoudre peuvent avoir une ou plusieurs étapes.
- En CM1 CM2 : Des dictées quotidiennes sont préconisées (sous différentes formes). Les nombres décimaux et les fractions seront abordés dès les premiers trimestres du CM1.
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Un pilotage en soutien de l’action pédagogique des professeurs
- Une formation renforcée
- Des ressources d’accompagnement plus riches au bénéfice des professeurs
- La nécessaire mobilisation des cadres en appui des professeurs
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Cultiver le plaisir d’être ensemble
- Respecter autrui
- Mieux accueillir les élèves en situation de handicap
- Développer l’éducation artistique et culturelle
- Assurer l’équité entre tous les territoires de la République
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Les enfants en situation de handicap
- “Des pôles inclusifs d’accompagnement localisé (Pial) seront mis en place au niveau des circonscriptions, afin que la mise à disposition des moyens d’accompagnement des élèves en situation de handicap (AESH) soit plus proche du terrain et adaptée au besoin de chaque élève.”
- “L’organisation des services départementaux sera donc revue afin d’apporter une réponse plus rapide, sous 24 heures, aux demandes des familles.”
- Enfin, afin que les professeurs soient mieux formés et aidés dans l’accompagnement de leurs élèves en situation de handicap, une plateforme Cap école inclusive sera mise en place dès la rentrée 2019.